Modelo CCP – Construyendo mi carrera profesional
- El modelo asume unos presupuestos teóricos que reconocen el carácter holístico de la acción orientadora, desde un enfoque sistémico (McMahon, Patton y Watson, 2013; Hirschi, 2012; Patton y McMahon, 2006), constructivista (Krumboltz, 1996, 2009), cognitivo-social (Lent, Brown y Hacketts, 1996), centrado en el diseño de vida y la adaptabilidad de la carrera (Savickas, 2012, 2014; Lent, 2013) y en la construcción de la identidad (Guichard, 1995, 2009), desde una perspectiva cualitativa, reflexiva y crítica (Athanasou y Perera, 2019) y desde principios de equidad y justicia social (Sultana et al., 2022) y carreras sostenibles (Abu-Tineh et al., 2023; Van der Heijden y De Vos, 2015).
- La finalidad del modelo es propiciar la construcción del proyecto vital-profesional y que en ese camino la persona emprenda un proceso reflexivo hacia el interior y hacia el exterior de sí mismo y proactivo, que le permita formular objetivos y traducirlos en acciones específicas; buscando una articulación coherente y satisfactoria entre deseos, posibilidades, metas y acciones. Se busca generar un cambio cualitativo sobre la perspectiva de unos objetivos o metas profesionales y personales.
- Más concretamente, este modelo pretende:
- Propiciar que la persona tome conciencia respecto a la idea de proyecto, sus componentes y su complejidad.
- Desarrollar una acción consciente y reflexiva en la construcción de su identidad o identidades.
- Ayudarla a incrementar sus competencias para auto-gestionar su carrera desde una visión amplia y holística de los complejos sistemas de influencias presentes en su realidad.
- Propiciar un proceso activo y autoconstructivo en la generación y redefinición del proyecto vital y profesional.
- Optimizar el desarrollo profesional aproximándose al máximo a la autorrealización personal y profesional.
- Reducir desigualdades, aprehendiendo una dinámica de trabajo vital que permita identificar y aprovechar las oportunidades.
- El programa se desarrolla en torno a una secuencia de fases en estrecha interdependencia, de modo que el desarrollo de cada una de ellas influye en el avance y en los planteamientos de las demás: 0) Preparación y decisión de realizar el proyecto; 1) Delimitar metas profesionales y vitales; 2) Conocer el entorno y autoconocerse; 3) Tomar decisiones; 4) Planificar estratégicamente subproyectos e itinerarios; y 5) Evaluar y gestionar el proyecto vital-profesional. Se dirige a personas jóvenes y adultas a fin de impulsar la gestión personal y colectiva de la carrera profesional, especialmente de grupos en riesgo de exclusión, favoreciendo el cambio social y la mejora laboral y el emprendimiento.
- Experiencias de aplicación del modelo CCP:
- Contexto universitario: UNED, Universidad de Sevilla, Chapingo, UCA (Argentina).
- Contexto sociocomunitario: Ayto. Villanueva Ariscal, Asociación Ágora, México.
- Contexto de emprendimiento: Diversas entidades.
(enlazados con la sección Otros proyectos, y sección de Publicaciones) - No está planteado con intereses comerciales, sino que se diseña con la intención de facilitar el desarrollo profesional de las personas, especialmente de aquellas con mayores necesidades o dificultades.
- Algunas referencias al Modelo CCP:
- Sánchez-García, M.F. y Suárez-Ortega, M. Programa de Doctorado, Orientación para la carrera, dentro del cual se desarrolló el curso El desarrollo de la carrera a través del proyecto profesional (Facultad de Educación de la UNED), impartido por las autoras, el cual se desarrolló entre 2002 y 2011.
- Sánchez-García, M.F., Suárez-Ortega, M. y Fernández-García, A. Asignatura denominada Orientación para la construcción del proyecto profesional (Máster en Orientación Profesional de la UNED), desde su inicio hasta la actualidad.
- Sánchez-García, M.F. y Suárez-Ortega, M. (2018). Orientación para la construcción del proyecto profesional. UNED.
- Suárez Ortega, M. y Sánchez García, M.F. (2020). Orientación para la construcción y gestión del proyecto profesional. En Antonio Pantoja Vallejo, Buenas prácticas en la tutoría universitaria, pp. 151 – 168. Síntesis.
- Suárez-Ortega, M. (Coord.). Sánchez García, M.F., Soto González, M.D., Fernández García, A., Lucas Mangas, S., Ortega Leal, M.P., Chisvert Tarazona, M.J., Fariña Sánchez, M.I., Romero García, C. y Ortega Torres, E. (2023). Oriéntate emprendamos. Programa de formación y orientación para el desarrollo de la carrera emprendedora. UNED.